LOGO以英文字母組成，為EDUCATION教育縮寫EDU之橫向相加而成，僅以英文字母組成其一原因是擔心以文配圖流於庸俗，且若以實體呈現教育的圖樣形式難以表達完全，二來避免造成LOGO的繁複，所以希望以抽象性的表達，以形狀說明此系為教育系EDU之意， 再以色彩表達內在意涵。

圖案上作者認為有三種感覺

1.多元

2.活潑

3.創意

圖案上取代具象化十年樹木，百年「樹人」的固定思考，就是為了創新、創意的感覺，厚實的外框充滿著力量，規矩中仍然充滿著活力，矩形像是建築，為後進者建立下紮實的根基。

教育引導受教之人行於正道，以矩形有循規蹈矩的感覺，在色彩上對於紅藍黃提高了明度，使圖更加活潑有精神，形狀上為了圖像的活潑度、避免死板，於右下角採取了一破格，四個角以圓角設計希望有圓潤、圓滑的感覺。

裡面帶有律動的線條，感覺像是活動的思緒，教育家的內心也應該是不斷的思考。

1.像一個小孩往右看，又下圓點感覺像手或者糖果之類的。

有天真的感覺

2.在矩形內若方形看為大腦，好像能看見其思考，又有一點太極的感覺上下等分，脈絡由左上順時針轉回來。

有真理的感覺

太極參考資料：

太極就是本源，是道生出了太極。

周敦頤的「太極」。根據他在《通書》中的論點：「誠者。聖人之本。大哉乾元。萬物資始。誠之源也。乾道變化。各正性命。誠斯立焉……」來看，「太極」指的應該是「乾元」。周敦頤是北宋理學中重要的人物，他的哲學體系嘗試會通儒釋道三家，所以《通書》中透過「誠」，體證「萬物資始」的「乾元」（太極），等於是透過儒家思想人本的自覺，去體證道家所說的萬物生生不息的自然循環規律。因此周敦頤的哲學體系，主體是人，是形而上的實有。

3.像一隻魚往左上飛去

力爭上游的感覺

4.像一個idea從右下往左上飛出

有智慧的感覺